難民女醫生辛西雅與梅道診所

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遇見了人生的另一種可能

TOPS的服務範疇包括難民營、泰鄉村與Moemakha所屬的緬甸移工社區,這所學校的老師學生都是來自緬甸的印度裔穆斯林。Moemakha是指緬甸一種高大濃蔭的樹,想必是取它可靠、值得依賴的意思。移工學校因未被納入泰國的法律之內,算是私塾—社區自行經營的非正式教育,且孩童父母多為來泰國討生活的非法外勞,所以除了教育資源的欠缺外,還得承受來自官方的壓力。 在我到Moemakha的前兩天,學校的娃娃車司機才被泰國警察帶走,而所稱的娃娃校車不過是台老舊摩托車拼裝起的三輪車,上下學時總是塞滿了20多位小小孩,看似有趣卻也危險的很。事實上,因為我只能申請到觀光簽證,或許我在這裡從事義工服務也是有風險的。 讀大學時我曾加入服務性社團,為育幼院童進行課業輔導、引領活動,所以和小孩互動對我來說並不陌生。比較傷腦筋的是語言不通的問題,因為即便是學校老師,所懂的英文也有限,但換個角度來想,語言無法溝通卻讓我嘗試更同理地與孩子站在一起。 在課程與遊戲進行的過程中,當地教師為掌握秩序會不斷下口令,往往一不小心就會轉成不必要的嘶吼和管教。當我只能默默坐在孩子旁邊時,愈發地覺得貫徹大人事先設計流程不該是第一順位的考量,尤其育幼兒園學生的年齡層不過是三到六歲而已,因此看到大人們為加強掌控力而動用藤條體罰時,我心裡是很不贊成的,但應該是理念與技巧的欠缺所導致的吧,而這也是TOPS舉辦師訓所努力的方向。 此外,台灣的幼稚園若要擠身「菁英學苑」,雙語教學是基本配備。沒想到泰緬邊境由於背景特殊,更是需要多語教學的課程。以Moemakha為例,學生就得熟記緬甸文、泰文與英文字母的發音,只是話說回來,這裡的師資除了教字母發音之外,對幼兒教學的其他面向仍相當有限,因此我主要工作就是盡量準備多樣化的活動、遊戲與勞作,讓當地老師能有些交流啟發,為孩子的生活多營造些活潑氣氛與歡樂色彩。 海外志願服務在我而言沒有浪漫情懷或高超情操值得吹捧,這裡情勢的複雜不輸給台灣或世界的任何一個角落,好壞與對錯很難有定論。個人的生活選擇也是如此,沒什麼高下好評斷的。儘管如此,在美索的三個月將是我胸中最深刻的印記,因為在這裡我遇見了人生的另一種可能。
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